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原创优秀作文——搞笑的我 |
来源:历史上的今天
栏目:优秀作文
作者:高玚子忻
发表时间:2023-02-20
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摘要:如果你下课走进我们班教室,就会听到一片笑声。这笑声的源头往往在我。我天赋异禀,长着一颗与众不同的大脑,它能自动捕捉并裁剪一些搞笑的片段,自然而然地合成一个更为搞笑的整体。然后,我会把这些笑话表演出来,感染身边的人。当然,班级纪律也会因此受到一定程度的影响。
一次,我在校园里奔跑被“文明岗”抓个正着,他严肃地说:“我在这里等了一上午,可让我逮住了。”这下…
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如果你下课走进我们班教室,就会听到一片笑声。这笑声的源头往往在我。我天赋异禀,长着一颗与众不同的大脑,它能自动捕捉并裁剪一些搞笑的片段,自然而然地合成一个更为搞笑的整体。然后,我会把这些笑话表演出来,感染身边的人。当然,班级纪律也会因此受到一定程度的影响。
一次,我在校园里奔跑被“文明岗”抓个正着,他严肃地说:“我在这里等了一上午,可让我逮住了。”这下可摊上大事了,我的大脑飞快地运转,突然想到了类似的段子,于是淡然地说:“哦,我知道你在等我,这不飞快地赶来吗?”那文明岗实在撑不住,便笑场了。半晌,他又提醒我道:“看在你这么拼命的份上,先放你一马,下次可得好好注意!”我向他敬了一个礼,迈着正步走回了教室。这样,我凭借搞笑化险为夷了。
某天大课间,一向笑呵呵的小王愁眉不展,那表情就像别人欠他几百块钱似的。好几个同学轮番上阵来劝他,却丝毫没有用,到后来,小王竟伏在桌子上小声地哭了起来,哭的是那样伤心,那样难过……
这动了我的恻隐之心,我想用独特的方式安慰一下他。于是,我走到小王旁边,拍拍他的肩膀说:“兄弟,我知道你伤心,让我来陪你一起痛痛快快地哭一场吧。”于是,我一本正经地掏出一张卫生纸,脸上挤出痛苦的表情,小声呜咽着,右手轻轻地把眼镜往上抬,左手翘起柔弱的无名指与小指,成兰花状,只用中指和大拇指捏着纸,假装擦拭着眼泪,活像一个受气的小媳妇,越哭越伤心。全班同学先是愣住了,随即哄堂大笑。就连小王也偷偷抬起泪眼来,看看发生了什么。再后来,我还假装哭出了鼻涕,把纸放在鼻子下方,嘴角上扬,把纸卷了起来,用兰花指捏着蹭来蹭去。同学们笑得更欢了,有几个人还站起来为我欢呼,小王也停止了哭泣,咯咯地笑了起来。他已被我搞笑的动作彻底治愈了。
其实,当你把烦恼当成乐子来对待时,它就不再是烦恼了,而会给你带来快乐。这是我多年来“搞笑”的心得。
我为自己的这一发现感到骄傲。只可惜这笑声太大,严重扰乱了教室秩序,惊动老师,我为此付出了一定的代价。
在面壁思过的时候,我受课文《童年的发现》启发,在本子上写下了这样一句话:搞笑,无论是善意的还是恶意的,都会面临着受到驱逐和迫害的风险。这样写着,我的脸上又乐开了花。
其他描写自己片段欣赏:
我是一个特别爱整洁的人,自己的穿戴自然不用说,看到不协调的东西也非得纠正过来。
教室里的“桌子”可以为我作证。我自己的桌子是要对齐教室地面砖线的,桌面、桌腿每天至少要拿湿巾擦拭十遍以上,要不这样,我就不能安心学习。当然,这些都还只是表面,关键是桌洞里的东西,一定要摆放得整整齐齐,垃圾处理得干干净净,和我本人一样表里如一。再看看我周围的“桌子”:我的后桌小刘,每天桌子都是歪的,只要我轻轻嘟囔一声“桌子”,她就会立刻停下手头的活,把桌子摆正,避免本小姐发飙。我的同桌小张更是活得小心翼翼,他桌上的东西总是摆放不整齐,只要我拿眼一瞟,他立刻哆哆嗦嗦地把桌面整理好。后来,由于防疫的需要,同桌与我间隔了一米,这才摆脱了我的控制。这“两桌”算是识相的,我的前桌小明就有点不老实了,桌子歪着不说,时不时地还会从他那飘来一些碎纸屑,每当这时我都会握紧拳头,在心里默念着:忍,忍,忍……当然,你要是认为爱整洁的我跟别人相处得不友好,那就错了。傍晚放学时,老师让同学们离开教室前一定要把凳子平放到桌子上,桌腿朝窗,以组为单位进行评比。可总有不按套路出牌的,我看着总觉得不舒服,于是便主动留下来帮全组同学把桌凳摆放整齐再走,虽然有点辛苦,但看着整齐划一、干净利索的桌面,仿佛全组同学在朝我微笑,心里甭提有多开心了……(——选自李溶泉的《爱整洁的我》)
……还有一个事例能证明我的胆小。某天晚上,我去小伙伴家玩,不小心玩过了头。等我往回走的时候,天就渐渐地黑了下来。这对于胆小的我来说,无异于五雷轰顶。我一个人胆怯地走在黑漆漆的小路里,一有风吹草动,赶紧回头张望。这里本来是有风的,到后来不知为什么,风竟然没了踪影,增添了些神秘的气氛,我不由得浑身瑟瑟发抖。有句歌词说得好,“最怕空气突然安静”。更为蹊跷的是,今天路上连个人也没有,远处传来的犬吠声,差点把我魂魄给吓出来了。突然,我发现前边的树丛里有一双绿眼睛在瞧着我,让人感觉好像空气中飘着鬼火,特别诡异。我赶紧就地卧倒,滚到了道边的草丛里,随即倒吸了一口凉气,仔细观察了好半天,才缓缓起身,紧紧握住一根树棍,踮起脚尖往前走,心里想着:来吧,出来吧,我叫“不紧张”,我要和你拼命。周围的一切更安静了,我的心跳都提到嗓子眼儿了。只听“嗖”的一声,“幕后黑手”朝我袭来,我紧闭上双眼,边呐喊边挥舞着棍上下出击。过了一会儿,我发现没情况,就轻轻睁开了眼,看见不远处有一只猫,站在路边安闲地打量着我,观看我刚才的表演,也许它把我当成笑料了吧。原来是一只猫!我这才嘘了一口气,发现自己的衬衫被汗水湿透了。看来,走夜路也没什么可怕的。于是,我又鼓起勇气继续往前走。
说也奇怪,从那以后,我的胆子竟然壮了起来。实际上,所谓的恐怖,仔细想想也是很有趣的,消除恐惧的最好办法就是去面对恐惧吧。(——选自李禄浩的《胆小的我》)
……每一次,我都能用搞笑的动作逗小伙伴开心,化解他们的苦恼,于是,大家送我一个绰号“搞笑一哥”,这可不是吹的。
“Hello,Mister狗,祝你一天好心情。哦,对了,今天我的作业要是交不上,就赖你给我啃了吧。”在上学的时候,我会主动带着调侃的语气和狗打招呼,不是装,而是带着诚意的那种。狗儿会朝我欢快地摇尾巴,在场的小伙伴先是被眼前的景象惊到了,随后捧腹大笑。在他们笑个不停的时候,我又悄悄混入了一年级的队伍,膝盖弯曲,腰板挺直,学他们用小步子走路,边走边跳几下“社会摇”。一年级小朋友走到哪,我就跟到哪,小朋友们用好奇的眼神打量我,像是发觉鸭群里混进了一只鹅,十分警惕。我的同伴在旁边笑得更欢了,我也在队伍里笑出了鹅叫,证明自己是个异类。(——选自魏志远的《搞笑的我》)
教学设计思路及评语:
部编版小语五下第四单元习作主题是“形形色色的人”,要求运用本单元学过的描写人物方法,选取典型的事例,具体地表现人物的特点。我们五年级组在网络教研时提出先制作预习单,再充分利用网络资源进行习作教学。我们的预习单分模块进行设计:理清什么是特点—利用表格回顾四单元课文内容—怎样选取典型事例表现特点—情境创设补写—加入特点反转训练—对比阅读引入“群像描写”—创设群像描写情境开展头脑风暴。我在教学中,第一、二环节主要依靠表格梳理出第四单元的主要人物、典型事例、描写方法、突出特点。第三、四环节,先判断课本72页哪些是叔叔记忆力超群的典型案例,再创设情境“假如要写老妈很节约,你会举什么事例?”,引导孩子们个性表达。第五环节,我设计了一个特点反转训练单,如下:
1.刷子李刷墙技艺高超,有一次却在身上发现一个白点。
2.严监生如此吝啬,妻子(王氏)去世时办丧礼花了几千两银子。
3.妈妈爱化妆品如命,爸爸弄坏了都得跪搓衣板,有一次却________
4.妈妈很节约,甚至我的压岁钱被无情地没收了,有一次却________
……
(注意:你的反转要主题鲜明,逻辑合理,情境创设自然,篇幅不要太长)
用这个训练单训练学生的逆向思维。第六、七环节,我引导学生将《我的朋友容容》与《小守门员和他的观众们》对比阅读,总结出后者“群像描写”的特点,即在做同一件事时,却有不同的动作、神态。其间,还举了《红楼梦》中众人被刘姥姥引的发笑的例子。之后,创设了情境“同是上网课,屏幕前每位同学都会有怎样不同的动作与神态”,引导学展开头脑风暴。本篇习作既可以写单个人的,也可以进行群像描写。当然限于网课,还有诸多不足。
开学后,我们五年级教研团队,针对“形形色色的人”习作,又专门设计了“______的我”作文题目,让学生用合适的词语形容自己,要求特点突出、行文流畅、书写规范,旨在让学生认识自己,杜绝作文选,真实自然地表达。
这几篇作文选用了典型事例,证明了自己的特点,语言风趣幽默,表达真实,让人捧腹。不过,细节描写的笔力还要加强。
指导教师:杨鹏
——高玚子忻
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