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| 原创优秀作文——健忘的大姨 |
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来源：历史上的今天
栏目：优秀作文
作者：张清华
发表时间：2023-02-01
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摘要：“清华，清华，快过来。你是哪一年出生的来？”大姨今年54岁了，有些健忘，尤其给我填报信息时，总会忘记我是哪一年出生的。这不，今天又开启了提问模式，而我早已习以为常了。如果您觉得这个例子不足以证明的话，那就请接着看吧。
上周，大姨的手机找不到了，她一口咬定放在手提包里了，让我回屋帮她仔细搜索。结果，我把手提包里里外外都翻了个遍，就差捅出个洞来了，还是没找…
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“清华，清华，快过来。你是哪一年出生的来？”大姨今年54岁了，有些健忘，尤其给我填报信息时，总会忘记我是哪一年出生的。这不，今天又开启了提问模式，而我早已习以为常了。如果您觉得这个例子不足以证明的话，那就请接着看吧。
上周，大姨的手机找不到了，她一口咬定放在手提包里了，让我回屋帮她仔细搜索。结果，我把手提包里里外外都翻了个遍，就差捅出个洞来了，还是没找到。最后，竟然发现手机搁在电动车上。这手提包与电动车的距离，会不会就是大姨的记性与现实的距离呢？
昨天晚上，大姨的眼镜又失踪了，她让我帮着找找。我跑进大姨的房间，翻箱倒柜，找了又找，摸了又摸，哪有眼镜的身影？难道它突然变成了隐形款的了？我不禁叹了一口气:我这种因找不到大姨东西而叹气的情景每天都在重复上演啊！而我这爱叹气的习惯也正是由此养成的。
我边想着边垂头丧气地走出房间，跟翘首以待的大姨汇报了糟糕的情况。大姨眯缝着眼瞅着我笑道:“怎么可能？是不是你偷偷藏起来了？别以为我没戴眼镜，就看不清真相。”
啊！我正为这“真相”而发呆，却突然被那真相惊呆了:话说，大姨布兜里鼓出来的是什么？那正是本小姐辛辛苦苦要找的眼镜呀。于是，我把刚才赌气的劲儿抛到九霄云外，欣喜若狂地指着大姨布兜里的眼镜喊道:“大姨，不用找了，不用找了，你瞧，那是什么？”
大姨顺着我手指的方向，伸手往布兜里一摸，把眼镜摸了出来。于是，她脸颊羞得通红，又挠了挠头，假如布兜能装下她，她早就钻进去了。接着，她放声大笑起来，我也跟着她笑，我们的笑声在空中回荡了很久。
如果说上次的故事以笑声结尾，那么这次的结尾就有点哭笑不得了。那天，大姨骑车带着我去商店买吃的，由于大姨记性不好，于是提前列好了清单，诸如苹果、土豆、西红柿……之类的，可是结账时，我点了点，发现苹果还是被大姨无情地抛弃了，我不禁摇摇头，随后又决定给大姨来点惊喜，悄悄替她把苹果买上。结果，等我兴高采烈地提溜着苹果出来一看，大姨已经走了，没错，大姨走了！我只得用零花钱把苹果买了，然后吃力地扛了回家。天呐！谁能想到大姨把我也给忘了呀？
不过，虽然大姨健忘，但有一次是例外。我七年前无意中说了一句话，她到现在连我当时说话的语调都没忘。那时我还住在北京，正跟一个比我年幼的小男孩玩耍，电话突然响起，原来是大姨打来的。我跟大姨通话时，想都没想，就拽着身边的小孩说:“小王，快，快叫大姨，我大姨长得可漂亮了!”这话倒没有掺假，大姨在我心目中本就是一个天生丽质的美人胚子。大姨听了这话，就再也忘不了了。
我觉得，这是迄今为止大姨记性最好的一次。在这件事上，我见证了赞美对一个人产生的奇妙作用。
教学设计思路及评语：
部编版小语五下第四单元习作主题是“形形色色的人”，要求运用本单元学过的描写人物方法，选取典型的事例，具体地表现人物的特点。我们五年级组在网络教研时提出先制作预习单，再充分利用网络资源进行习作教学。我们的预习单分模块进行设计:理清什么是特点—利用表格回顾四单元课文内容—怎样选取典型事例表现特点—情境创设补写—加入特点反转训练—对比阅读引入“群像描写”—创设群像描写情境开展头脑风暴。我在教学中，第一、二环节主要依靠表格梳理出第四单元的主要人物、典型事例、描写方法、突出特点。第三、四环节，先判断课本72页哪些是叔叔记忆力超群的典型案例，再创设情境“假如要写老妈很节约，你会举什么事例？”，引导孩子们个性表达。第五环节，我设计了一个特点反转训练单，如下:
1.刷子李刷墙技艺高超，有一次却在身上发现一个白点。
2.严监生如此吝啬，妻子(王氏)去世时办丧礼花了几千两银子。
3.妈妈爱化妆品如命，爸爸弄坏了都得跪搓衣板，有一次却________
4.妈妈很节约，甚至我的压岁钱被无情地没收了，有一次却________
……
（注意:你的反转要主题鲜明，逻辑合理，情境创设自然，篇幅不要太长）
用这个训练单训练学生的逆向思维。第六、七环节，我引导学生将《我的朋友容容》与《小守门员和他的观众们》对比阅读，总结出后者“群像描写”的特点，即在做同一件事时，却有不同的动作、神态。其间，还举了《红楼梦》中众人被刘姥姥引的发笑的例子。之后，创设了情境“同是上网课，屏幕前每位同学都会有怎样不同的动作与神态”，引导学展开头脑风暴。本篇习作既可以写单个人的，也可以进行群像描写。当然限于网课，还有诸多不足。
清华这篇作文选用几个典型事例，证明了大姨健忘的特点，语言风趣幽默，尤其去超市买东西竟然把清华给落了，让人捧腹，从侧面也看出了小作者的孝顺。最后的反转，让大姨的形象更丰满了。不过，细节描写的笔力还要加强。
指导教师：杨鹏
——张清华
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